澳大利亚

在澳大利亚，2020-2021年是我们与迪肯大学墨尔本校区互为研究合作伙伴的最后一年。该项目由教师和心理学家共同设计，遵循两个核心原则：任何运动都是好的运动，运动可以让我们感觉更好。由于新冠肺炎疫情限制，实地考察于7月份提前结束, 虽然如此，我们仍为研究记录收集了足够的，具有统计意义的数据.

作为“澳大利亚快乐运动”项目相关研究的一部分，计划的八篇论文中已有三篇被同意发表。三篇论文的主题是：

1.8-12岁儿童体育锻炼动机与情绪和行为困难之间关系的初步调查：自主动机的作用
2.专门学校小学生的课堂时间体育锻炼计划：系统映射回顾
3.为专门学校学生制定基于课堂的体育锻炼计划的可行性和可接受性：混合方法试点研究

此外，计划中的两篇论文已完成起草工作，正在接受内部审核，计划将提交给期刊发表。这两篇论文的主题是：

1.基于课堂的简短体育锻炼干预措施对小学生享乐和幸福感的影响：系统评价
2. 澳大利亚专门学校小学生“快乐运动”项目试点结果评估

其余三篇论文目前处于起草阶段。这三篇论文的主题是：

1.澳大利亚“快乐运动”项目在主流学校的可接受性和可行性
2.旨在提高儿童上学日运动量的教学实践变化
3.表征自闭症谱系障碍和智力障碍儿童的步态特征

澳大利亚“健达快乐运动”研究项目的首次利益相关者见面会在意大利驻澳大利亚大使馆举行。主持人妮可·里内哈特（Nicole Rinehart）教授表示：“这是一个振奋人心的研究项目，旨在探索各种工具，为教师提供简易而全面的方法，以帮助孩子们体验运动带来的身心健康益处。众所周知，心理健康和身体健康有着千丝万缕的联系，开发既涉及课堂活动，又涉及情绪健康的工具，可能会对年轻人产生重要的终身影响。”

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费列罗支持澳大利亚“快乐运动”项目

专门学校小学生的课堂时间体育锻炼计划：系统映射回顾

8-12岁儿童体育锻炼动机与情绪和行为困难之间关系的初步调查：自主动机的作用